Formación docente para la innovación educativa

Plan de Formación Docente
Gestión Curricular
Identidad Institucional
Investigación
Integración con el Sector Externo
Laboratorio IA
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Título

Contenido

Linea de tiempo

Formación y desarrollo profesoral

2023

Consolidación Del CEA

Consolidación del CEA: Se fortalecen las iniciativas de innovación pedagógica y curricular para dinamizar la gestión académica. Diagnóstico de necesidades curriculares y diseño de nuevas estrategias de cualificación docente.​

2024

Superación Nacional

Se supera por cuatro puntos el promedio nacional (150). El informe atribuye este éxito al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y al uso de estrategias innovadoras promovidas por la Vicerrectoría Académica.​

2025

Innovación Social

Implementación masiva de herramientas de innovación educativa en el aula para mantener la ventaja competitiva. Consolidación de los efectos positivos de la formación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.​

2026

Proyección Futura

Los docentes ya no solo reciben formación básica, sino que desarrollan competencias avanzadas para la educación superior actual. Mantener la curva de crecimiento en evaluaciones externas y asegurar la sostenibilidad del prestigio institucional.​

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¿Qué hacemos?

Respondemos a la estrategia de excelencia académica a través de acciones dirigidas a la transformación y adquisición de conocimientos y mejora de las competencias docentes que enriquece y pone en relevancia las prácticas pedagógicas y evalúativas.

Plan de formación docente

Brinda un aprendizaje continuo de acuerdo a las necesidades personales de actualización metodológica, en el ámbito de la pedagogía y didáctica, la investigación e innovación, evaluación, interculturalidad y ambientes digitales; por medio de la Semana de la Excelencia Académica, seminarios, diplomados, cursos y/o talleres presenciales y virtuales, MOOCs, entre otros.

Gestión profesoral

Ofrece una comunidad de aprendizaje (trayectoria y redes académicas) y movilidad docente. De igual forma, perspectivas interculturales, construcción de capacidades y aprendizaje colaborativo en línea internacional (COIL), bilingüismo y componentes de la internacionalización del currículo.

Eventos formativos

Se realizan webinars, meetups, congresos, conferencias, charlas y foros.

2

Gestión Curricular

Espacios de manera voluntaria a docentes que están en proceso de implementación de las fases de desarrollo curricular en las aulas. Aporta acompañamiento pedagógico, observaciones de clase, portafolio docente, evaluación entre pares, creación y publicación de recursos formativos.

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3

Identidad Institucional

Se realiza revisión, actualización y formalización de lineamientos institucionales en torno a lo curricular, lo pedagógico y evaluativo. Fortalecimiento y alineación del sistema de aseguramiento y sistema de gestión de la calidad sobre los procesos académicos.

4

Investigación

Responde a las acciones de indagación sobre las necesidades de los diferentes contextos de la Educación Superior, lo anterior se centra en tres momentos. Uno, la construcción de conocimiento, la innovación y la transformación social; dos, la relación con la docencia y la proyección social; y tres, el desarrollo de un modo de pensar, hacer y ser, de manera que se derive en principios y criterios desde los cuales se piensa y se hace la investigación en la Universidad.

5

Integración con el sector externo

Se realiza revisión, actualización y formalización de lineamientos institucionales en torno a lo curricular, lo pedagógico y evaluativo. Fortalecimiento y alineación del sistema de aseguramiento y sistema de gestión de la calidad sobre los procesos académicos.

6

Laboratorio IA

Responde a las acciones de indagación sobre las necesidades de los diferentes contextos de la Educación Superior, lo anterior se centra en tres momentos. Uno, la construcción de conocimiento, la innovación y la transformación social; dos, la relación con la docencia y la proyección social; y tres, el desarrollo de un modo de pensar, hacer y ser, de manera que se derive en principios y criterios desde los cuales se piensa y se hace la investigación en la Universidad.